被动到主动的成长
被动到主动的成长
2024年端午放假前夕，我们班小丽跟我说过这样一件事。
“老师，跟您商量件事，行吗？”“那要看什么事了。”“我们邻居家那位叔叔出差了。”“这跟我有什么关系？”我说。“跟您没关系，跟我有关系呀。他家里只剩下老奶奶，这样，我做好事的机会就有了。”“那你就多帮老奶奶做点好事吧！”“我做的这些好事，能不能记载班级的好人好事登记本上？”“老师觉得记上可以，不记也行，既然你愿意，那就记上吧。”小丽还不走，还有话想说，脸憋得红红的，不好意思说出来。我鼓励她：“小丽，你一定还有心里话要说，别不好意思，咱们商量商量，说出来怕什么？”“我想端午节多为老奶奶做好事，挑大一些的记载班级的登记本上，等到以后，我再犯错误的时候，就不用我写检讨了，用这些好事来代替了，不知道行不行？”“你这是拿班级的好人好事登记本当银行的存折了，钱多的时候存起来，急需的时候，再取出来花。”小丽笑了，还问：“老师，行不行呢？”
我没轻易地说“行”或者“不行”，而是讲了为什么要用做好事这种形式来纠正错误。人在做好事的时候，一般都是积极、昂扬、上进、助人、善良、真诚、勤奋、果断的那一方脑细胞指挥自己行动。这便如同心灵的原野上涌出一股清清的泉水，这清水便可冲刷污染的那片心田，使人重新恢复自尊、自信、自豪，重新感觉踏实、安全、幸福、快乐。你以前做了好事，便是以前清清的泉水在心田上流过，后来又犯了错误，心田上受到浊水的污染，不及时开挖清泉去冲刷污染，却招呼昨天流过的清泉回来，能起到冲刷污染的作用吗？
小丽点点头：“老师说得对，我不要求拿现在做的好事去抵消以后的犯错了。”“那么，好事还做不做？”“老师，哪能不做呢。”
小丽学会了成长。从该生进校到如今，发生了许多可喜的变化。
1.性格乐观开朗
小丽刚过来的时候，面部毫无表情，好像有什么心思，学习、劳动都不积极。我就喊她谈心，了解情况，原来她嫌自己初中基础不牢，学习不好，担心高中的学习能不能跟上，很不自信。我就开导她，乐观、向上。现在好多了，对学习颇感兴趣，上课也不捣乱了，劳动也
很积极，而且还被评为了“海安市2023年新时代好少年”。
2.成绩稳步提升
小丽初中学习成绩一般，基本功很不扎实，也没有信心和学习的动力。我一直在劝导她，鼓励她。在我的鼓励下，小丽各次考试、期末统考都取得了不错的成绩。
3.习惯井井有条
小丽原来在家也做家务活，但是质量不是很高，扫地角落扫不干净，拖地草草地混一下，床底下“不闻不问”，叠被子更是稍微“卷”一下，从不锻炼身体，体质很差，一不小心就感冒生病了。
这学期，我严格执行学校“准军事化管理向纵深发展”的教育理念，让同学们养成了诸多好习惯。
之前接到小丽爸爸的电话，说孩子现在在家不仅爱学习了，也开始认认真真地做家务活了。只要小丽在家，都主动洗碗，干干净净；扫地、拖地，打扫地一尘不染，被子也叠得像豆腐块；还经常锻炼身体，去公园跑步；看到家里地上有垃圾，还教育我们大人“垃圾不落地，家庭更美丽”……这学期，小丽被评为海安市“三好学生”。
文 崔益佺
图 崔益佺