家校共育，共筑成长桥梁
家校共育，共筑成长桥梁
在教育这片广袤的田野上，学校和家庭是两颗并蒂而生的种子，它们共同孕育着孩子的未来。在教育学生的过程中，我发现如果能够与家长进行有效沟通，那么将会对教育工作的顺利开展和学生的全面发展产生很大的影响。
“老师，我家孩子最近表现怎么样？”新生报到不到两周，我就收到了小静爸爸发的微信。当时我还感到挺奇怪，回想了一下小静这段时间的表现，觉得孩子挺好的，性格大大咧咧，乐于助人，于是我就马上回复“小静同学表现很好，人缘也不错。”结果，不到俩月我就被打脸了。一次信息课，她偷偷把手机带了过去，拍了上课的照片，还带有点炫耀意味的发了朋友圈，第二天被我刷到了，我就把她叫到办公室谈话，我问她最近有没有做点什么不该做的事，她什么也不说，哭了一个钟头，我又反复追问了她两三次，她都肯定地回复我没有！我继续追问到底有没有带手机去上课，她再次回复没有。我就把朋友圈截图给她看，她就开始胡搅蛮缠，一边哭一边说自己有病，什么都记不住，听得我哭笑不得。当然，这样的事情以后也发生了不少，她已经变成了习惯性撒谎。之后越了解她越觉得奇怪，其实人缘好都是假象，而真实情况是面对我、面对父母、面对同学，她是不同的面孔，就像京剧变脸一样，在不同的人之间随意切换。
意识到她的问题之后，我就与家长联系，请他们到校来交流情况，才发现父母的性格是两个极端，父亲作为退伍老兵，说一不二，像侦察兵一样侦查孩子；而母亲却柔情似水，在她心里孩子哪哪儿都是好的。所以当我将孩子在学校的表现告诉家长后，家长的态度也是两个极端，父亲说初中就这样，孩子撒谎他一点也不觉得奇怪，他要好好教育教育她；而母亲则相信自己孩子所说的每一句话，即使有学生作证，她也觉得是这些同学串供来害她的孩子，直到她的好友很生气地告诉她自己的孩子也被她女儿欺负了，并且明确表态双方就不要再有往来了，她才意识到孩子不像她想象中的那么完美，一定是哪里出问题了。双方沟通之后，我觉得父母的问题也不小。我跟他们说你们要尝试转变态度，哪怕孩子犯了一点点小错，父亲就惩罚她，为了逃避惩罚，她只能撒谎，而母亲偏偏相信她的谎言，长此下去问题会越来越大。父母也认同这样的观点，意识到自己的问题，随即我们采取了一些措施。
一、建立信任关系
1.家校互信：我与家长之间建立了互信关系，共同为学生的成长努力。我们通过微信的方式及时分享小静的信息和情况，坦诚相待，互相信任。
2.家校共育：在老师与家长互信的基础上，再通过一系列方式赢得孩子的信任，让小静感受到即使犯错，不通过撒谎的方式也能得到理解和支持。当然，这不是一时就能做到的，需要父母花费很长一段时间，去努力改变教育的方式，最终让小静真正感受到父母的转变，老师的关注，逐步建立信任关系。
二、制定合作计划并实施
1.学校教育：我通过她的表现和同学的反馈，及时发现她的撒谎行为，并进行干预。为了避免此类事件再次发生，我举办了一节《沟通从心开始》的主题班会，通过分享各种与之相关的案例，与同学们共同学习和讨论何为沟通，何为诚信，引导小静认识到撒谎会引发的问题。我经常与她沟通她与同学的交往、与父母的相处等情况，并及时与其父母进行反馈。
2.家庭教育：父母要改变教育方式，多多自我反省，避免过度惩罚或溺爱，营造一个开放、包容的家庭氛围。沟通合作初期，小静撒谎的情况还是不少，我们先及时沟通，戳破她的谎言，然后父亲并不会像以前一样过分地责怪她，母亲也不再一味相信她，而是引导她还原事情的真相，鼓励她表达真实的想法和感受，并且教她在遇到问题时，要积极解决问题，而不是撒谎，逃避责任。
经过一学期的努力，家校双方的共同教育，小静发生了可喜的变化，她能够做到遵守学校规范，更坦诚的与同学沟通，她的朋友们又回来了，甚至更多了。在校期间还积极参加了彩旗队活动，我与家长之间的沟通已经不太涉及戳破谎言的事情了，而且沟通频率没有之前那么多了，但仍会定期反馈，不仅仅有小静表现的反馈，还有家长情绪转变的反馈，小家庭越来越和谐温馨了。
回顾这一学期，我感觉很欣慰，曾经的挑战已经成为了小静成长道路上的宝贵财富。这段经历不仅让她学会了诚信与责任，更让她体会到了家校共同关爱的力量。展望未来，我相信，小静将吸取教训，带着这份宝贵的经验，在人生的道路上继续前行。家校合作的成功告诉我们，只要我们心怀希望，坦诚相待，及时沟通，自我反省，方法得当，相信在共同努力之下，每一个孩子即使走了一点弯路，也并不可怕，还是能重新回归正途。让我们秉持家校合作的精神，共同为孩子们的成长撑起一片更广阔的天空！
图 倪翊
文 倪翊