海安中专办学点五年制高职大数据与财务管理专业实施性人才培养方案(2025级)
江苏联合职业技术学院海安中专办学点
五年制高等职业教育专业实施性人才培养方案
(2025级)
专业名称: 大数据与财务管理
专业代码: 530301
制订日期: 202507
目 录
一、专业名称(专业代码)1
二、入学要求1
三、基本修业年限1
四、职业面向1
五、培养目标1
六、培养规格2
七、课程设置4
(一)公共基础课程4
(二)专业课程5
(三)实践性教学环节13
八、教学进程及学时安排15
(一)教学时间表(按周分配)15
(二)专业教学进程安排表(见附件)16
(三)学时安排表16
九、教学基本条件16
(一)师资队伍16
(二)教学设施18
(三)教学资源21
十、质量保障22
十一、毕业要求22
十二、其他事项23
(一)编制依据23
(二)执行说明23
(三)研制团队25
附件:五年制高等职业教育大数据与财务管理专业教学进程安排表(2025级)26
一、专业名称(专业代码)
大数据与财务管理(530301)
二、入学要求
初中应届毕业生
三、基本修业年限
5年
四、职业面向
所属专业大类(代码) | 财经商贸大类(53) |
所属专业类(代码) | 财务会计类(5303) |
对应行业(代码) | 会计、审计及税务服务(7241) |
主要职业类别(代码) | 会计专业人员(2-06-03-00)、税务专业人员(2-06-05-00) |
主要岗位(群)或技术领域 | 中小企业单位及代理记账公司;会计师事务所; 税务师事务所;财务咨询公司等中介服务机构的会计、审计及税务等 |
职业类证书 | 1.会计专业技术资格证书(财政部、人力资源和社会保障部,初级) 2.业财一体信息化应用职业技能等级证书(新道科技股份有限公司,中级) 3.收银员职业技能等级证书(人力资源和社会保障部,中级) |
五、培养目标
本专业以社会主义核心价值观为引领,培养德智体美劳全面发展的高技能人才,要求学生具备科学文化水平、多类素养(人文、科学、数字)、职业道德、创新意识及敬业与工匠精神,拥有就业创业和可持续发展能力。课程围绕财务会计、财务管理等知识,让学生掌握财务核算、预测决策、预算控制分析等能力。面向海安、南通、江苏地区,毕业生可入职中小企业及代理记账、税务师、会计师事务所等机构,从事预算、成本、财务大数据分析、税务、风险管理等工作。
六、培养规格
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上,全面提升知识、能力、素质,掌握并实际运用岗位需要的专业核心技术技能,实现德智体美劳全面发展,总体上须达到以下要求:
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度,以习近平新时代中国特色社会主义思想思想为指导,践行社会主义核心价值观,具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感;
2.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定,掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能,了解相关行业文化,具有爱岗敬业的职业精神,遵守职业道德准则和行为规范,具备社会责任感和担当精神;
3.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、英语、信息技术等文化基础知识,具有良好的人文素养与科学素养,具备职业生涯规划能力;
4.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力,具有较强的集体意识和团队合作意识,学习英语并结合本专业加以运用;
5.掌握现代信息技术、会计核算、企业管理、财务管理等方面的专业基础理论知识,具体包括:
(1)掌握会计基础、经济学原理、经济法基础、统计基础、大数据技术应用基础、企业管理基础、财政金融基础等方面的专业基础理论知识;
(2)掌握企业财务会计、企业纳税实务、财务管理实务、管理会计、智能化成本核算与管理等专业知识;
(3)掌握内部控制与风险管理相关知识;
(4)掌握大数据相关基础知识;
(5)掌握财务机器人应用的相关知识;
(6)掌握企业数字化管理模式下,财务大数据分析与可视化的相关知识;
6.掌握本专业技术技能,具有业务处理能力或实践能力,包括:
(1)具有对会计要素进行确认、计量,熟练审核与编制会计凭证、登记账簿以及编制财务报告的专业能力;
(2)具有投资项目决策、证券投资决策、筹资决策、营运资金管理、收益分配决策、本量利分析、利润预测、产品开发决策、定价决策、预算管理、绩效管理的专业能力;
(3)具有产品成本核算、成本控制和成本管理的专业能力;
(4)具有涉税事务处理的专业能力;
(5)具有内部控制与风险管理的专业能力;
(6)具有财务大数据分析与可视化、财务机器人应用的基本能力;
7.掌握信息技术基础知识,具有适应会计、审计及税务服务行业数字化和智能化发展需求的数字技能;
8.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力,具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力;
9.掌握身体运动的基本知识和羽毛球、彩带龙体育运动技能,达到国家学生体质健康测试合格标准,养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯;具备一定的心理调适能力;
10.掌握必备的美育知识,具有一定的文化修养、审美能力,形成书法艺术特长或爱好;
11.树立正确的劳动观念,尊重劳动,热爱劳动,具备与本专业职业发展相适应的劳动能力、劳动素养,弘扬劳模精神、劳动精神、 工匠精神,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
七、课程设置
(一)公共基础课程
按照国家、省、学院有关规定开齐开足公共基础课程。
开设中国特色社会主义、心理健康与职业生涯(Ⅰ)、哲学与人生、职业道德与法治、思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想思想概论、形势与政策、语文、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、历史、心理健康与职业生涯(Ⅱ)、国家安全教育、劳动教育、地理等必修课程。开设中华优秀传统文化、职业发展与就业指导两门限选课程。
结合海安地区特色和本专业实际情况,开设商务礼仪、彩带龙、海安青墩文化与花鼓文化、海安风物志、羽毛球、太极拳、软笔书法、茶艺欣赏、音乐欣赏、创新创业、英语(专转本)等任选课程(表1)。
表1:公共基础课程任选课程开设情况
序号 | 课程名称 | 课程形式 | 开设学期 | 学时 | 实践学时 | 学分 | 选课形式 |
1 | 商务礼仪 | 线下课程 | 第4学期 | 34 | 4 | 2 | 学校特色 课程(任选一门) |
苏中七战七捷精神 | |||||||
彩带龙 | |||||||
海安青墩文化与花鼓文化 | |||||||
音乐欣赏 | |||||||
海安风物志 | |||||||
2 | 羽毛球 | 线下课程 | 第7学期 | 34 | 24 | 2 | 学校特色 课程(任选一门) |
乒乓球 | |||||||
篮球 | |||||||
三门球 | |||||||
排球 | |||||||
太极拳 | |||||||
3 | 软笔书法 | 线下课程 | 第8学期 | 34 | 8 | 2 | 学校特色 课程(任选一门) |
硬笔书法 | |||||||
演讲与口才 | |||||||
4 | 茶艺欣赏 | 线下课程 | 第9学期 | 56 | 4 | 4 | 学校特色 课程(任选1门)
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文学名著欣赏 | |||||||
影视欣赏 | |||||||
创新创业 | |||||||
英语(专转本课程) | |||||||
合 计 | 158 | 40 | 10 |
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(二)专业课程
专业课程包括专业平台课程、专业核心课程和专业拓展课程。
1.专业平台课程
专业平台课程是财经类专业需要前置学习的基础理论知识和基本技能,为专业核心课程提供理论和技能支撑。开设会计基本技能、会计基础、经济学原理、大数据技术应用基础、经济法基础、税法基础、统计基础、审计基础、企业管理基础、财政金融基础等必修课程。(表2)。
表2:专业平台课程主要教学内容与要求
序号 | 课程名称 | 主要教学内容与要求 |
1 | 会计基本技能 | ①珠算技能; ②数字及文字录入技能; ③电子票据的填写、识别、整理技能; ④点钞与验钞技能; ⑤会计凭证装订、会计档案整理技能; ⑥培养学生具有诚信品质、法治观念、责任担当、一丝不苟、精益求精的工匠精神,认识到会计数据的准确性对社会经济决策的重要性。增强对会计专业的认同感和自豪感; ⑦能熟练运用会计核心操作技能,培养学生动手能力,形成职业思维 |
2 | 会计基础 | ①会计基本原理; ②会计要素、会计等式、运用借贷记账法; ③会计凭证; ④企业基本经济业务核算; ⑤会计账簿; ⑥财产清查; ⑦财务会计报告编制; ⑧利用智慧财会实训室开展虚拟仿真实训; ⑨植根中华深厚会计文明,深入挖掘我国会计发展史中的思政元素,讲好中国会计故事结合当地企业工匠典范,锻造学生诚信操守、制度自信与担当精神,实现专业能力与职业品格协同发展; ⑩能熟练运用会计基本原理和方法进行基本经济业务的核算,培养严谨的会计思维,形成依法核算的职业意识,具备分析企业常见财务现象的逻辑框架 |
3 | 经济学原理 | ①经济学概念框架; ②微观经济学基础知识; ③宏观经济学基础知识; ④市场失灵与政府行为; ⑤挖掘时事政治,从《管子》“轻重之术”到现代宏观调控,以脱贫攻坚中产业政策案例,融传统经济智慧与当代发展理念,育经世济民的经济学人,发挥课程思政育人功能; ⑥能熟练运用经济领域的基本术语、基本理论解读经济领域的常见现象,培养良好的经济思维习惯 |
4 | 大数据技术应 用基础 | ①大数据基本概念、发展历程、发展趋势;大数据分析基本方法;数据分析思维; ②数据库设计基础与基本步骤; ③MySQL数据库概述、基本操作及表结构操作; ④Python语言基础; ⑤Pandas数据分析与数据可视化基础; ⑥Python爬虫基础; ⑦大数据财税应用场景; ⑧利用财务机器人应用实训室开展虚拟仿真实训; ⑨借助数据获取、清洗、分析和建模等典型场景与案例,引导学生树立诚信合规意识、激发创新精神、强化社会责任担当; ⑩能熟练进行简单的数据处理,培养数据思维和数据素养 |
5 |
经济法基础 | ①法律基础; ②会计法律制度; ③支付结算法律制度; ④公司法律制度; ⑤合伙企业法律制度; ⑥合同法律制度; ⑦劳动合同与社会保险法律制度; ⑧挖掘法治精神、公平正义等思政元素从商鞅变法“明法审令”到现代经济法体系,以反垄断执法守护市场公平案例,融传统法治智慧与当代契约精神,育知法守正的经济法治人才; ⑨能熟练运用法律手段解决问题,即知法、懂法和用法;培养学习财经法律兴趣、资料查阅能力以及基本的财经法律素养 |
6 | 税法基础 | ①税法基本原理; ②增值税核算; ③消费税核算; ④企业所得税核算; ⑤个人所得税核算; ⑥其他税种的核算; ⑦通过讲解税收历史与政策,展现国家治理智慧;以诚信纳税案例,培育学生法治意识与社会责任感;结合税收服务民生实例,引导学生感悟税收“取之于民、用之于民”的本质,树立正确价值观; ⑧能熟练运用税法知识进行各种税费的计算,培养诚实守信、依法纳税、为国聚财的职业素养 |
7 | 统计基础 | ①统计认知;②统计调查;③统计整理;④统计常用指标分析、动态分析、指数分析;⑤excel在统计中的运用; ⑥挖掘数据诚信、科学精神等思政元素,从《周官》“司书”计会到现代统计大数据分析,以人口普查员严谨采集数据案例,融传统计量智慧与当代实证精神,育求真致用的统计人,发挥课程思政育人功能;⑦能熟练运用统计方法,进行问题分析;培养学生数据收集与整理能力 |
8 | 审计基础 | ①审计职业认知,审计的分类和组织; ②审计的对象与目标; ③审计依据、审计证据与审计工作底稿; ④审计方法、审计技术; ⑤资产、负债、所有者权益审计; ⑥收入、成本费用审计; ⑦审计差异处理; ⑧审计报告的撰写; ⑨挖掘诚信公正、职业道德等思政元素,从商鞅“立木为信”看审计诚信根基,借焦裕禄严审财务显担当,融传统智慧与现代审计精神育德才兼备人才; ⑩能熟练运用审计相关理论,开展审计案例分析;培养学生数据收集与整理能力 |
9 | 企业管理基础 | ①企业与企业组织,管理与企业管理,企业战略管理; ②企业营销管理; ③企业生产管理; ④质量与质量管理; ⑤知识信息管理; ⑥人力资源管理; ⑦财务管理; ⑧利用ERP沙盘实训室开展虚拟仿真实训; ⑨挖掘社会责任、质量意识、产业生态等思政元素,借华为“狼性文化”融现代奋斗精神,挖掘传统智慧与当代实践中的思政元素; ⑩能熟练运用企业管理相关理念,开展企业管理案例分析,培养管理思维和基本的管理能力 |
10 | 财政金融基础 | ①公共财政; ②公共财政收入; ③公共财政支出; ④政府预算; ⑤国家税收; ⑥金融活动; ⑦货币流通; ⑧金融市场; ⑨国际收入; ⑩财政政策与货币政策; ⑪融合古代“量入为出”理财智慧与脱贫攻坚、绿色税制等当代实践,通过人民币发展史等案例,引导学生理解“取之于民,用之于民”的财政本质,厚植家国情怀与诚信守责精神; ⑫能熟练运用财政金融相关理念,开展金融政策分析,培养初步进行经济政策解读的能力 |
2.专业核心课程
专业核心课程是根据岗位工作内容、典型工作任务设置的课程,是培养核心职业能力的主干课程。开设企业财务会计、企业纳税实务、智能化成本核算与管理、财务大数据分析与可视化、管理会计、内部控制与风险管理、财务管理实务、财务机器人应用等必修课程(表3)。
表3:专业核心课程主要教学内容与要求
序号 | 课程名称 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 | 企业财务会计 | 利用财务会计岗位实训平 台,开展以下工作: ①准确进行会计六要素的确认、计量、记录和报告; ②按照相关规定编制和对外报送财务会计报告。 | ①财务会计概念框架; ②会计要素核算方法和账务处理程序运用; ③财务会计报告编制; ④利用智慧财会实训室开展虚拟仿真实训; ⑤在企业财务会计实务课程教学中,根据项目章节的教学内容特点,可通过古今案例进行思政融合,突出诚信、道德意识、家国情怀等思政元素; ⑥能熟练运用财务会计岗位实训平台,进行企业日常会计交易和事项的核算,培养学生对核算流程的把握能力和职业判断力,初步具有初级会计师职业能力 |
2 | 企业纳税实务 | 利用智慧税务管理平台,开展以下工作: ①办理税务登记、变更,发票管理等业务; ②计算应缴纳的增值税等 各种税费,准确计量各项税费; ③准确填写增值税等纳税 申报表,完成网上申报; ④按期履行纳税管理义务,接受纳税检查,利用法律手段维护纳税人权益,防范税务风险; ⑤按照国家政策,办理各项税费的减免、延期缴纳等优惠的申请手续; ⑥根据网上申报系统产生 的各种单据,确认各项税 费; ⑦定期编制各项税费申报、缴纳情况的报告。 | ①数字化时代下的税务管理; ②增值税、消费税、个人所得税、企业所得税以及其他税费的计算、申报与筹划; ③税费报表的编制; ④利用业财税融合实训室开展虚拟仿真实训; ⑤挖掘依法纳税、公平正义等思政元素,从《商君书》“壹山泽”税政到现代智慧税务系统,以张桂梅团队严守纳税规范案例,融传统治税理念与诚信纳税精神,育知法守责的税务践行者; ⑥能熟练运用智慧税务管理平台进行各种税费的计算、申报与税务风险控制,培养依法纳税、为国聚财的职业素养和高尚的职业道德 |
3 |
智能化成本核算与管理 | 利用智能化成本核算系统,开展以下工作: ①审核企业成本支出; ②归集和分配材料费用、人工费用、制造费用等,及时提供成本信息; ③编制成本计划和成本报 表; ④编制成本分析报表,对异常情况进行判断和提出改进建议。 | ①智能化成本核算系统认知; ②成本核算原则和程序; ③要素费用归集和分配; ④产品成本计算方法; ⑤成本报表编制; ⑥成本分析与控制; ⑦利用智慧财会实训室开展虚拟仿真实训; ⑧挖掘诚信为本的职业操守,引导学生理解真实、准确核算的社会责任。通过掌握先进工具,培养学生精益求精的工匠精神,并思考如何运用智能化手段提升资源效率、服务绿色发展,将成本管理实践与国家“双碳”目标紧密结合,提升服务经济社会发展的责任感; ⑨能熟练运用智能成本核算系统,准确高效计算产品成本,合理进形成本管理和控制,养成爱岗敬业、热情服务的职业道德 |
4 | 财务大数据分 析与可视化 | 利用财务大数据分析与可 视化平台,开展以下工作: ①搭建Python环境; ②运用Python工具对工作中的财务数据进行采集、清洗、整理、统计分析和可视化展示; ③撰写分析报告。 | ①财务数据采集、清洗、统计分析的方法; ②财务数据可视化展示方法; ③财报指标与财务数据分析及分析报告撰写; ④利用财务机器人应用实训室开展虚拟仿真实训; ⑤以Power BI等工具为技术载体,在数据清洗与集成中融入工匠精神,通过康美药业财务造假案例强化诚信底线;结合“一带一路”企业数据可视化分析,培养家国情怀与合规意识;借助上市公司ESG报告解读,践行可持续发展观与社会责任,实现“数据分析力”与“价值观塑造”的深度融合; ⑥能熟练运用财务大数据平台进行可视化数据呈现,结合企业管理知识,进行多维度分析,撰写分析报告,培养良好的数据思维和管理服务意识 |
5 | 管理会计 | 利用数字化管理会计实训 平台,开展以下工作: ①企业战略的制定; ②企业投资项目决策; ③企业筹资方案决策; ④企业预算的编制及审核; ⑤企业营运管理决策; ⑥企业成本管理; ⑦企业绩效管理。 | ①管理会计概述; ②战略管理; ③投融资管理; ④预算管理; ⑤成本管理; ⑥营运管理; ⑦绩效管理; ⑧利用财务管理综合技能实训室开展虚拟仿真实训; ⑨融合晋商"量入为出"的预算智慧与当代企业精益管理实践,通过成本控制与决策分析案例,引导学生传承勤俭务实传统,塑造职业道德,践行价值创造使命; ⑩能熟练运用数字化管理会计实训平台,开展预算管理、投融资管理、营运管理、成本管理和绩效管理,培养战略思维和基本的管理能力 |
6 |
内部控制与风 险管理 | 利用企业内部控制虚拟实训平台,开展以下工作: ①熟悉企业内部控制规范; ②了解经营和业务内容,评估业务财务风险; ③合理运用企业内部控制 手段、方法和措施设计业务活动流程和表单; ④制订企业内部控制制度,规范业务流程,防范财务风险; ⑤评价企业内部控制实施 效果。 | ①企业内部控制基本规范; ②企业内部控制应用指引主要内容; ③小企业内部控制规范; ④企业内部控制评价指引; ⑤利用管理会计岗位综合实训室开展虚拟仿真实训; ⑥挖掘思政元素,从古代“四柱清册”的会计控制智慧,到华为“备胎计划”的风险应对,挖掘合规意识、底线思维与责任担当的思政内涵; ⑦能熟练运用企业内部控制虚拟实训平台,进行企业主要业务的内部控制活动,培养风险意识和内部控制的思维以及参与管理、强化服务的意识 |
7 | 财务管理实务 | 利用财务管理实训平台,开展以下工作: ①认知财务管理基本知识; ②认知货币时间价值观念; ③进行筹资管理; ④进行投资管理; ⑤进行营运资金管理; ⑥进行利润分配管理。 | ①财务管理基本知识; ②货币时间价值观念; ③筹资管理; ④投资管理; ⑤营运资金管理; ⑥利润分配管理; ⑦利用财务管理综合技能实训室开展虚拟仿真实训; ⑧深植中华商业诚信传统,融合现代企业合规文化典范,强化风险意识与责任担当,开展财务策划与风险评估活动,树立正确的财富观,发挥课程思政育人功能; ⑨能熟练运用财务管理实训平台,进行筹资、投资、营运资金、利润分配等财务活动的管理,培养管理思维以及强化服务的意识 |
8 | 财务机器人应用 | 利用UiPath软件,开展以下工作: ①初识财务机器人; ②熟悉UiPath软件和常用组件; ③搭建与修改发票业务机器人; ④搭建与修改银行业务机器人; ⑤搭建与修改报销业务机器人; ⑥搭建与修改薪酬业务机器人; ⑦搭建与修改销售业务机器人; ⑧搭建与修改纳税业务机器人; ⑨财务机器人项目综合开发。 | ①财务机器人基本概念与技术特点; ②UiPath软件和常用组件; ③利用UiPath软件开展虚拟仿真实训; ④结合财务机器人实操训练,在数据处理中强化“诚信为本”的职业操守,通过瑞幸咖啡造假案例警示数据篡改风险;依托实操平台,培养科技报国志向;结合“一带一路”企业风险预警分析,深化合规意识与社会责任,实现技能培养与价值引领的有机统一; ⑤能根据业务场景搭建与修改相关机器人,培养智能财务思维和自动化应用意识。 |
3.专业拓展课程
专业拓展课程是对接会计、审计及税务服务行业前沿,根据学生发展需求横向拓展和纵向深化的课程,提升学生的综合职业能力。开设业财一体信息化应用、会计专业技术资格(初级会计实务)、会计专业技术资格(经济法基础)、Exce1在财务中的应用等必修课程(表4)。
表4:专业拓展课程(必修课程)主要教学内容与要求
序号 | 课程名称 | 典型工作任务描述 | 主要教学内容与要求 |
1 | 业财一体信息化应用 | ①系统初始化设置:根据企业组织架构与财务制度,在业财一体化平台中完成基础档案、会计科目、业务流程等初始化配置。 ②日常业务协同处理: 运用系统处理采购、销售、库存、应收应付等业务单据,同步生成会计凭证。 ③财务数据监控与分析:利用系统报表功能,监控业务执行与财务状况,进行简单业财差异分析。 | ①主流业财一体化平台架构认知;系统初始化配置流程;采购到付款、销售到收款、存货管理等核心业务流程操作;自动凭证生成规则;基础报表查询与分析。 ②要求:能独立完成系统基础设置;熟练操作典型业务流程并确保数据同步准确;能运用系统报表进行基础财务监控与业务关联分析;理解业务操作对财务数据的影响;培养数据敏感性与流程规范化意识。 |
2 |
初级会计实务 | ①填制会计凭证。利用原始凭证(如发票、收据),进行记账凭证的填制与审核。 ②登记会计账簿。运用借贷记账法,登记日记账与明细账。 ③处理期末账务。利用权责发生制,计提折旧并结转损益。 ④编制财务报表。运用账簿数据,编制资产负债表与利润表 ⑤办理纳税申报。利用税收法规,计算并申报增值税。 ⑥管理会计档案。按照档案规范,装订凭证与账簿。 | ①能准确审核原始凭证,正确编制记账凭证,熟练运用借贷记账法处理常见经济业务。 ②能规范登记现金日记账、银行存款日记账及各类明细账,确保账账相符。 ③能独立完成期末账务调整,正确编制试算平衡表确保账实一致。 ④能根据账簿数据准确编制财务报表,并初步解读关键财务数据。 ⑤能计算应纳税额,规范填写纳税申报表,完成线上申报操作。 ⑥能按照《会计档案管理办法》规范整理会计资料,确保档案完整可查。 |
3 | 经济法基础 | ①合同合规审查:利用《合同法》等法规,进行合同条款的合规性审查与风险识别。 ②票据规范处理:运用票据法律制度,进行支票、汇票等票据的开具、背书与兑付操作。 ③税费计算申报:依据税收法规,进行增值税、企业所得税等主要税种的计算与纳税申报。 ④劳动纠纷处理:运用劳动法规,进行劳动合同签订、社保缴纳及基础劳动纠纷调解。 ⑤公司设立咨询:根据商事法律制度,进行公司注册流程指导及基础法律文件准备。 | ①掌握合同订立、履行、变更与终止的法律规定;能识别常见合同陷阱与无效条款;培养契约精神与风险防范意识。 ②熟悉票据种类、要素及流转规则;能规范完成票据填制与背书转让;理解票据法律责任;培养严谨细致的操作习惯。 ③掌握各税种计税依据与税率;能准确计算应纳税额;熟悉电子税务局申报流程;树立依法纳税意识。 ④理解劳动合同必备条款;掌握社保计算与缴纳规则;能处理常见劳资争议;培养依法用工观念与员工权益保护意识。 ⑤熟悉公司设立条件与程序;能协助准备公司章程等文件;了解股东权利义务培养市场主体合规意识。 |
4 | Excel在财务中的应用 | ①财务数据建模:利用函数与公式,进行本量利分析、折旧计算等财务模型构建。 ②智能报表制作:运用数据透视表,进行多维度财务数据分析与动态报表生成。 ③批量数据处理:利用宏与VBA,进行凭证录入、数据清洗等重复性工作的自动化处理。 ④财务风险预警:运用条件格式与图表,进行资金流异常、成本超支等风险的视觉化监控。 ⑤经营决策支持:通过情景分析与模拟运算,进行定价策略、预算方案等经营决策的数据化支持。 | ①掌握财务函数(SLN,DB,PMT等)应用;能搭建动态计算模型;培养数据建模思维与逻辑分析能力。 ②精通数据透视表高级应用;能实现数据快速汇总与抓取;掌握报表美化技巧;提升数据可视化能力。 ③了解宏录制与基础VBA:能自动化常规操作;显著提升数据处理效率;培养技术创新意识。 ④掌握条件格式规则设置;能设计动态预警仪表盘;提升财务风险敏感度;培养主动管控意识。 ⑤熟练运用模拟运算表;能进行多方案对比分析;掌握决策模型构建方法;培养用数据驱动决策的职业素养。 |
开设中国会计文化、Python在财税中的应用、大数据财务分析等任选课程(表5)。
表5:专业拓展课程任选课程开设情况
序号 | 课程名称 | 课程形式 | 开设学期 | 学时 | 实践学时 | 学分 | 选课形式 |
1 | 中国会计文化 | 线下课程 | 第5学期 | 64 | 32 | 4 | 四选1 |
会计基本技能 | |||||||
财经法规与职业道德 | |||||||
市场营销 | |||||||
2 | 会计基础财务管理 | 线下课程 | 第6学期 | 64 | 32 | 4 | 四选1 |
管理学 | |||||||
税收风险管理 | |||||||
会计综合化课程 | |||||||
3 | 会计制度设计 | 线下课程 | 第7学期 | 64 | 32 | 4 | 五选一 |
客户服务管理 | |||||||
初级会计电算化 | |||||||
财务共享服务实务 | |||||||
Python在财税中的 应用 | |||||||
4 | 预算管理 | 线下课程 | 第8学期 | 64 | 32 | 4 | 五选一 |
财经应用文写作 | |||||||
财务报表阅读训练 | |||||||
会计专业调查撰写训练 | |||||||
大数据财务分析 | |||||||
5
| 税务代理实务 | 线下课程 | 第9学期 | 112 | 64 | 7 | 四选一
|
网上创业实务 | |||||||
非营利企业会计 | |||||||
外贸会计 | |||||||
合 计 | 368 | 192 | 23 |
|
(三)实践性教学环节
实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动、军训等形式,公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。
1.实训
在校内外结合本专业主要岗位群实际需求和职业类证书考试要求,对接真实职业场景或工作情境,在实践中提升学生专业技能、职业能力、劳动品质和劳动安全意识。
开设企业经营与流程项目实训(ERP)、会计核算实训、会计岗位项目实训、大数据应用项目实训、智能财税项目实训、成本管理技能项目实训、业财税融合实训、预算管理项目实训、投融资管理技能项目实训、财务大数据分析与可视化项目实训、内部控制与风险管理项目实训、财务机器人等实训项目(表6)。
表6:实训项目主要教学内容与要求
序号 | 实训项目名称 | 主要教学内容与要求 | 实训类型 |
1 | 会计岗位项目技能实训 | ①出纳;债权债务(往来款项)核算;财产物资核算(存货与固定资产)等岗位的实训; 财产物资核算(其他资产);债权债务(负债和所有者权益)核算;财务成果核算;资金基本核算;总账报表核算等岗位的实训。 ②对接真实职业场景或工作情境,在校内组织开展实训;能熟练对企业出纳、债权债务(往来款项)核算、财产物资核算(存货与固定资产)等岗位基本常见经济业务流程和进行手工账务处理或利用实训平台处理,能具备以上会计岗位要求的实务操作的综合技能和工作基本能力;培育精准、高效的劳动品质,树立严谨细致、诚实守信的职业精神 | 综合能力实训 |
2 | 智能财税项目技能实训 | ①期初建账;票据录入;财税审核;纳税申报;档案管理;企业设立、变更、注销;社保公积金办理;资质证照办理;财务云智能技术应用;智能记账;智能审核。 ②对接真实职业场景或工作情境,在校内组织开展实训;能熟练进行操作系统中规定模块的操作处理,能具备财务会计各岗位要求的实务操作的综合技能和工作基本能力;培育团队协作、精细管理的劳动品质,树立共享共赢、诚信服务的职业精神 | 综合技能实训 |
3 | 业财税融合实训 | ①筹资业财税融合应用;投资业财税融合应用;采购业财税融合应用;生产业财税融合应用;销售业财税融合应用。 ②对接真实职业场景或工作情境,在校内组织开展实训;通过数字化场景调度,紧扣相关业务岗位群,掌握采购、生产、销售、利润分配以及投融资全阶段全过程的从业务经验到专业知识,从业务场景到核算场景,从业务数据到核算数据,提高学生从业务岗位到财务岗位的深度融合能力;培育遵法守纪、合规高效的劳动品质,树立协同合作、终身学习的职业精神 | 综合技能实训 |
4 | 投融资管理技能项目实训 | ①投资的环境;项目投资的估算、决策;项目融资的基本概念;项目融资 的资金来源;项目融资中存在的风险;项目融资的 模式。 ②对接真实职业场景或工作情境,在校内组织开展实训;能够运用项目投资与融 资管理与决策的相关理论和方法进行项目投资与融资的实用技能; 培育审慎决策、创新开拓的劳动品质,树立风险意识、责任担当的职业精神 | 综合技能实训 |
5 | 财务大数据分析与可视化项目实训 | ①利用大数据分析技术及模型,进行多行业大 数据分析;多套数据源涉及不同企业的业、财、税数据,通过商业智能分析,让企业经营决策、战略规划有依据,更科学;多套不同行业案例企业大数据分析建模、数据分析方法和思路综合应用。 ②对接真实职业场景或工作情境,在校内组织开展实训;掌握数据分析建模、数据分析方法和思路;掌握不同行业数据分析特点及指标,能够综合应用大数据分析知识,建立大数据分析思维框架,熟练使用各种大数据分析工具进行商业智能分析,成为现代企业经营所需的大数据会计人才;培育学生数字素养,树立敏锐洞察、科学决策的职业精神 | 综合技能实训 |
6 | 财务机器人项目实训 | ①工资条发送机器人;网银付款机器人;汇率维护机器人;学生信息核对机器人;账龄分析机器人;银企对账机器人;发票填开机器人;网银复核机器人。 ②能够熟悉财务机器人在实际工作中的应用场景;针对已有流程痛点提出自动化解决方案;培育勇于探索、敢于创新的劳动品质,树立沟通协作、追求卓越的职业精神 | 综合技能实训 |
2.实习
在会计、审计、税务服务行业的集团企业财务共享服务中心、社会财务共享服务中心、会计师事务所、税务师事务所、代理记账公司以及中小微企业开设认识实习和岗位实习。学校建立了稳定、够用的实习基地,选派专门的实习指导教师和人员,组织开展专业对口实习,加强对学生实习的指导、管理和考核。
实习实训既是实践性教学,也是专业课教学的重要内容,注重理论与实践一体化教学。根据技能人才培养规律,结合企业生产周期,优化学期安排,灵活开展实践性教学。学校严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
八、教学进程及学时安排
(一)教学时间表(按周分配)
学期 | 学期 周数 | 理论与实践教学 | 实践性教学环节 | 机动周 | ||
授课 周数 | 考试 周数 | 实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动、军训等 | 周数 | |||
一 | 20 | 17 | 1 | 军事理论与军训 | 1 | 1 |
二 | 20 | 17 | 1 | 认识实习 | 1 | 1 |
三 | 20 | 17 | 1 | 会计岗位项目技能实训(Ⅰ) | 1 | 1 |
四 | 20 | 17 | 1 | 会计岗位项目技能实训(Ⅱ) | 1 | 1 |
五 | 20 | 17 | 1 | 业财税融合技能实训 | 1 | 1 |
六 | 20 | 17 | 1 | 预算管理项目实训 | 1 | 1 |
七 | 20 | 17 | 1 | 财务大数据分析与可视化项目实训 | 1 | 1 |
八 | 20 | 17 | 1 | 财务机器人项目实训 | 1 | 1 |
九 | 20 | 14 | 1 | 毕业设计 | 4 | 1 |
十 | 20 | 0 | 0 | 岗位实习 | 18 | 2 |
合计 | 200 | 149 | 9 |
| 30 | 11 |
(二)专业教学进程安排表(见附件)
(三)学时安排表
序号 | 课程类别 | 学时 | 占比 | 要求 |
1 | 公共基础课程 | 1952 | 39.63% | 不少于总学时的25% |
2 | 专业课程 | 2043 | 41.48% | / |
3 | 实践性教学环节 | 930 | 18.88% | / |
总学时 | 4925 | / | / | |
其中:选修课程 | 540 | 10.96% | 不少于总学时的10% | |
其中:实践性教学 | 2495 | 50.66% | 不少于总学时50% |
说明:实践性教学学时包括采用理实一体化形式进行教学的实践学时和集中实践形式进行教学的实践学时。
九、教学基本条件
(一)师资队伍
按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍,将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。
1.队伍结构
专业专任教师9人,学生数与本专业专任教师数比例14:1, “双师型”教师占专业课教师数比例66.67%,高级职称专任教师的比例33.33%。
大数据与财务管理专业教学团队年龄结构衔接合理、数量稳定,学历符合办学要求,职称结构分布科学,既体现“以老带新”,更突出青年教师在教学团队中的骨干作用。团队同时聘请具有行业影响力企业工匠作为兼职教师,担任产业导师,通过集体备课、企业实践等一系列专业教研机制提升专业建设和师资力量,是一支校企合作、专兼结合、德才兼备、敬业乐群、教有特色的教学团队。
表7:专业教学团队一览表
序号 | 姓名 | 类型 | 学历/学位 | 职称 | 双师型称号 |
1 | 江培新 | 专业带头人 | 本科 | 高级讲师 | 财经商贸类 中级 |
2 | 陈晓慧 | 专业专任教师 | 本科 | 高级讲师 | 财经商贸类 中级 |
3 | 曹银凤 | 专业专任教师 | 本科 | 高级讲师 |
|
4 | 周月兰 | 专业专任教师 | 本科 | 讲师 | 财经商贸类 初级 |
5 | 李永雷 | 专业专任教师 | 本科 | 助理讲师 | 财经商贸类 初级 |
6 | 杨阳 | 专业专任教师 | 本科 | 助理讲师 | 财经商贸类 初级 |
7 | 葛振 | 专业专任教师 | 本科 | 助理讲师 |
|
8 | 刘敏 | 专业专任教师 | 硕士研究生 | 助理讲师 |
|
9 | 马莉 | 专业专任教师 | 硕士研究生 | 助理讲师 | 财经商贸类 初级 |
2.专业带头人
专业带头人江培新具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力,能够较好地把握国内外财经商贸行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的需求实际,主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强,在本专业改革发展中起引领作用。
3.专任教师
本专业专任教师均具有教师资格和本专业领域有关证书;具有会计学教育等相关专业本科及以上学历;具有一定年限的相应工作经历或者实践经验,达到相应的技术技能水平;具有本专业理论和实践能力;能够落实课程思政要求,挖掘专业课程中的思政教育元素和资源;能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革;能够跟踪新经济、新技术发展前沿,开展技术研发与社会服务;专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼,每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
4.兼职教师
本专业从会计师事务所、行业企业的高技能人才中聘任,具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上专业技术职务(职称)或高级工及以上职业技能等级,了解教育教学规律,能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才,根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
(二)教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实训实习基地。
1.专业教室
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备一体化智慧黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求,安防标志明显,保持逃生通道畅通无阻。
2.校内外实验、实训场所
实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准(规定、办法),实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境,实训项目注重工学结合、理实一体化,实验、实训指导教师配备合理,实验、实训管理及实施规章制度齐全,确保能够顺利开展财务会计岗位项目单项技能实训、智能财务共享服务综合能力实训、企业经营沙盘模拟综合能力实训、智能出纳业务单项技能实训、管理会计岗位综合能力实训等实验、实训活动。学校开发虚拟仿真实训项目,建设虚拟仿真实训基地,在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。
表8:校内外实训场所基本情况
序号 | 校内外实验、实训场所 | 主要设施设备配置 | 主要功能 |
1 | 企业经营沙盘模拟(ERP沙盘)实训室 | 配置实训工作台,计算机1台/人、安装教学管理系统以及相关ERP实训软件、投影设备和音响设备;文件柜以及相关实训用资料和工具;互联网接入或WiFi环境。 | 利用实训平台开展模拟企业经营和企业团队建设、企业运营战略、营销管理、生产管理和财务管理流程等实训教学。 |
2 | 智能财会实训室 | 营造仿真企业财务室工作环境,配备隔断式工位台、计算机1台/人、安装教学管理系统以及相关会计应用技术实训软件平台系统、凭证装订机、打印机、投影设备和音响设备;文件柜以及相关实训用资料和工具;互联网接入或WiFi环境。 | 利用实训平台开展财务会计岗位手工实训:编制记账凭证、登记账簿、成本计算、编制财务会计报表;财务会计信息化系统实训。 |
3 | 业财税融合 实训室 | 配置多媒体中控台、多媒体网络教室软件、交互式白板、桌椅、资料物品柜、计算机、服务器、交换机、业财税融合实训软件系统等设备设施。 | 用于开展模拟费用报销、采购付款、销售收款、资产共享、薪酬共享、总账共享、共享运营、影像档案、资金共享、核算共享应用场景等的实训教学。 |
4 | 管理会计岗位综合技能实训室 | 配置实训工作台,计算机1台/人、投影设备和音响设备、互联网接入或WiFi环境;安装教学管理系统、管理会计专业技能项目教学训练软件系统、纳税申报管理训练系统、社保缴纳管理软件系统等。 | 利用实训平台开展 阅读和分析财务会计报表、成本管理分析、纳税申报与管理分析、内部控制制度管理分析、财务与经营风险分析、绩效评价与分析等体验式实训。 |
5 | 智能财务共享服务综合能力实训室 | 配备实训工作台,计算机1台/人、投影设备和音响设备、互联网接入或WiFi环境;安装教学管理系统、智能财税仿真实训软件操作系统、互联网接入或WiFi环境等设施。 | 用于开展票据开具、识别与整理、税费计算与申报、财务机器人等的实训教学。 |
6 | 财务大数据 实训室 | 配置多媒体中控台、多媒体网络教室软件、桌椅、计算机、服务器、交换机、会计信息系统应用软件、大数据应用平台及财务大数据分析平台等设备设施。 | 用于开展大数据技术在财务场景下的采集、处理、分析与可视化、UiPath/Python自动化脚本开发、企业价值评估、风险预测等深度分析的实训教学。 |
7 | 产教融合实训室 | 配置实训工作台,计算机1台/人、投影设备和音响设备、互联网接入或WiFi环境;安装云账房平台系统。 | 建有校企共建小型 财税公司,具有职业氛围的实训场所,满足对于各行业的会计岗位实训。 |
8 | 专业特色建设项目实训室 | 学校根据中、高职财会技能大赛赛项要求,配置相应实训设备和考核训练平台系统;根据所确定的职业资格或职业技能等级证书,配置了正保云课堂——初级会计师学习、训练、模拟考试平台系统;配置了业财一体化实训考核训练平台系统;配置了不少于8台收银机及操作系统。 |
3.实习场所
符合教育部等八部门印发的《职业学校学生实习管理规定》(教职成〔2021〕4号)、教育部等六部门印发的《职业学校校企合作促进办法》(教职成〔2018〕1号)等对实习单位的有关要求,经实地考察后,确定合法经营、管理规范,实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求,与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地,并签署学校、学生、实习单位三方协议。
根据本专业人才培养的需要和未来就业需求,实习基地应能提供会计核算、会计监督等与专业对口的相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习;学校和实习单位双方共同制订实习计划,能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理,实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师,开展专业教学和职业技能训练,完成实习质量评价,做好学生实习服务和管理工作,有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障,依法依规保障学生的基本权益。
表9:主要实习场所基本情况
序号 | 合作单位名称 | 主要提供的岗位 | 合作模式 |
1 | 南通融诚财税咨询有限公司 | 数据分析与智能财务岗位 | 岗位实习、教师企业实践基地 |
2 | 南通蔚然税务师事务所 | 数据分析与智能财务岗位 | 岗位实习、教师企业实践基地 |
3 | 浙江商会(海安分会) | 业务支持与管理岗位 | 岗位实习、教师企业实践基地 |
4 | 江苏威尔曼集团 | 复合型技术岗位 | 岗位实习、教师企业实践基地 |
5 | 欣源化纤有限公司 | 基础财务岗位 | 岗位实习 |
6 | 美事满工具(海安)有限公司 | 基础财务岗位 | 岗位实习 |
7 | 南通远扬休闲用品有限公司 | 基础财务岗位 | 岗位实习 |
(三)教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用
依据国家、省、学院关于教材的相关管理规定,健全内部管理制度,经过规范程序择优选用教材,优先选用国家规划教材、国家优秀教材、院级规划教材。专业课程教材体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态,并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。根据办学单位专业发展需要,开发校本特色教材。
2.图书文献配备
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献包括:会计、财务管理、金融、证券投资的法律、法规、政策、制度、国际惯例;经济、管理、金融、税收、人工智能及大数据等方面的专业知识图书和文献;有关大数据与财务管理专业技术、方法、思维以及实务操作类图书和文献。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.数字教学资源配置
建设、配备了会计基础、经济学基本原理、大数据技术应用基础、经济法基础、财务管理实务的音视频素材、本专业课程教学课件、会计基本技能、会计电算化、业财一体信息化应用、Python在财税中的应用、沙盘模拟经营、纳税申报实训教学、管理会计综合实务、财务机器人、初级会计师课程学习与练习等专业课程虚拟仿真软件、数字教材、真实企业平台行业案例等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、根据需要动态更新,能满足教学需求。
十、质量保障
1.明确细化标准。严格执行《教师教学质量年度考核评估办法》《学生学期课程成绩管理细则》,规范教学过程管理,确保教学运行有序。依据《专业设置与动态调整管理办法》,定期开展专业调研与论证,动态优化人才培养方案,确保专业设置符合经济社会发展需求。联合行业企业专家,按照《课程标准的制定、使用及更新制度》修订课程标准,推动校企资源共建共享,确保专业与课程标准有效落地。
2.强化过程监控。落实《教学质量监控制度》《教学质量监控与评价体系实施细则》,完善教学质量监控与诊改机制,形成“监测-反馈-改进”闭环管理。严格执行《教师教学常规要求》《教师课堂教学行为规范》《行政管理人员推门听课制度》等制度,加强日常教学巡查与行政推门听课,强化课堂纪律,保障教学秩序稳定。
3.加强教研支撑。作为联院大数据与财务管理专业建设指导委员会委员单位,积极参与专指委活动,推广优秀教学成果。建立常态化教研机制,定期开展集体备课、公开课、示范课及“一人一课”等校本研修活动,促进教师教学能力提升,持续优化人才培养质量。
4.创新教学方法。鼓励教师采用项目式、任务驱动式等教学方法,推进AI赋能教学改革,提升课堂互动性与实践性。依托泛雅教学平台、虚拟仿真系统等数字化工具,开展个性化教学,组织教师参加AI教学能力培训,促进教学方法与技术深度融合。
5.强化评价反馈。依据《学生综合素质评价方案》,实施五年全周期、“五育”全要素评价,全面评估学生成长发展。配合学校毕业生跟踪调查及社会评价机制,结合生源质量、就业质量等数据,分析人才培养成效,持续优化教育教学工作。
十一、毕业要求
学生学习期满,经考核、评价,符合下列要求的,予以毕业:
1.综合素质毕业评价等级达到合格及以上。
2.根据本方案确定的目标和培养规格,完成规定的实习实训,全部课程考核合格或修满 273 学分。
十二、其他事项
(一)编制依据
1.《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号);
2.《教育部职业教育与成人教育司关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》(教职成司函〔2019〕61号);
3.《职业教育专业目录》(2021年);
4.《职业教育专业简介》(2022年修订);
5.《职业教育专业教学标准》(2025年修(制)订);
6.《职业学校专业(类)岗位实习标准》;
7.《关于深入推进五年制高职人才培养方案制(修)订工作的通知》(苏联院教〔2023〕32号);
8.《省教育厅关于印发五年制高等职业教育语文等十门课程标准的通知》(苏教职函〔2023〕34号);
9.《关于印发学院五年制高职专业指导性人才培养方案(2025版)的通知》(苏联院教〔2025〕20号);
10.《江苏联合职业技术学院五年制高等职业教育大数据与财务管理专业指导性人才培养方案(2025版)》
(二)执行说明
1.规范实施“4.5+0.5”人才培养模式,每学期周数按20周计算,其中教学周为18周,考试周为1周、机动1周。军事理论与军训安排在第一学期开设,认识实习安排在第二学期开设。
2.理论教学和实践教学按16~18学时计1学分(小数点后数字四舍五入)。军事理论与军训、认识实习、毕业设计、岗位实习等实践性教学环节课程按周安排,1周计30个学时、1个学分。学生取得行业企业认可度高的有关职业技能等级证书或已掌握有关技术技能,可按一定规则折算为学历教育相应学分。学生参加技能大赛、创新创业大赛等所取得的成绩也可折算为一定学分。
3.坚持立德树人根本任务,深入推行三全育人、五育并举,开齐开足思政课、历史课、艺术课,国家安全教育课,在教学周不足学期,利用自习课补足课时。充分挖掘地方红色文化,如海安苏中七战七捷精神,全面加强思政课程建设,推进课程思政,充分发掘各类课程的思想政治教育资源,发挥所有课程育人功能。通过课程、讲座、专题活动、社团、校园文化布置等方式增强思政文化氛围、强化思政教育。
4.加强和改进美育工作,开展以音乐、美术课程为主体,以海安彩带龙、花鼓、扎染、剪纸等艺术实践活动为载体开展美育教育。艺术教育必修内容安排2个学分,并安排了适量的选修课程供学生选择。
5.根据教育部要求,以实习实训课为主要载体开展劳动教育,并开设劳动精神、劳模精神和工匠精神专题教育。同时,在其他课程中渗透开展劳动教育,在课外、校外志愿活动等中安排劳动实践,每学期设立了校园环境美化大值周。
6.岗位实习是学生在校学习的重要组成部分,是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。岗位实习教学计划由学校与实习企业根据工作岗位对从业人员素养的要求共同制订,教学活动主要由企业组织实施,学校参与教学管理和评价。
7.落实“1+X”证书制度,将实践性教学安排与技能等级证书考核有机结合,选择了适合地方人才需求且符合我校学生实际的业财一体信息化应用中级证书,满足学生在取得毕业证书的同时,取得与专业相关的技能等级证书;鼓励学生参与并通过初级会计师的职业资格证书考核;鼓励学生经过培训并通过社会化考核,取得与提升职业能力相关的其他技术等级证书。
8.根据毕业设计要求,制定毕业设计实施计划和考核细则,配备相应的指导老师并明确指导要求,严格加强学术道德规范。
9.岗位实习是学生在校学习的重要组成部分,是培养学生综合职业能力的主要教学环节之一。我校将严格执行教育部颁发的《职业学校学生实习管理规定》和《职业学校专业(类)岗位实习标准》要求,与合作企业共同制定岗位实习计划、实习内容,共同商定指导教师,共同制定实习评价标准,共同管理学生实习工作。
(三)研制团队
序号 | 姓名 | 单位名称 |
1 | 江培新 | 江苏省联合职业技术学院海安中专办学点 |
2 | 陈晓慧 | 江苏省联合职业技术学院海安中专办学点 |
3 | 曹银凤 | 江苏省联合职业技术学院海安中专办学点 |
4 | 周月兰 | 江苏省联合职业技术学院海安中专办学点 |
5 | 杨阳 | 江苏省联合职业技术学院海安中专办学点 |
6 | 钱丞真 | 南通开放大学 |
7 | 蒋瑾 | 南通开放大学 |
8 | 姚蔚然 | 南通蔚然税务师事务所 |
9 | 许闪闪 | 南通市融诚财税咨询有限公司 |
10 | 徐仁芳 | 江苏威尔曼集团 |
附件:五年制高等职业教育大数据与财务管理专业教学进程安排表(2025级)
类别 | 性质 | 序号 | 课程名称 | 学时及学分 | 每周教学时数安排 | 考核方式 | ||||||||||||||
学时 | 实践教学学时 | 学分 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 | 考试 | 考查 | ||||||
17+1周 | 17+1周 | 17+1周 | 16+2周 | 17+1周 | 17+1周 | 17+1周 | 17+1周 | 14+4周 | 18周 | |||||||||||
公共基础课程 | 必修课程 | 思想政治理论课程 | 1 | 中国特色社会主义 | 36 | 0 | 2 | 2 |
|
|
|
|
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|
|
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| √ |
| |
2 | 心理健康与职业生涯(Ⅰ) | 36 | 0 | 2 |
| 2 |
|
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|
| √ |
| ||||
3 | 哲学与人生 | 36 | 0 | 2 |
|
| 2 |
|
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|
|
| √ |
| ||||
4 | 职业道德与法治 | 36 | 0 | 2 |
|
|
| 2 |
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| √ |
| ||||
5 | 思想道德与法治 | 48 | 16 | 3 |
|
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|
| 3 |
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|
| √ |
| ||||
6 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 32 | 0 | 2 |
|
|
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|
| 2 |
|
|
| √ |
| ||||
7 | 习近平新时代中国特色社会主义思想思想概论 | 48 | 0 | 3 |
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
| √ |
| ||||
8 | 形势与政策 | 24 | 0 | 1 |
|
|
|
|
| 总8 | 总8 | 总8 |
|
| √ |
| ||||
9 | 语文 | 288 | 48 | 18 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
| √ |
| ||||
10 | 数学 | 256 | 24 | 16 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
| √ |
| ||||
11 | 英语 | 256 | 48 | 16 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
| √ |
| ||||
12 | 信息技术 | 128 | 64 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
| √ |
| ||||
13 | 体育与健康 | 288 | 256 | 18 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| √ |
| ||||
14 | 艺术(美术、音乐) | 36 | 12 | 2 | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| √ | ||||
15 | 历史 | 72 | 4 | 4 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
| √ |
| ||||
16 | 心理健康与职业生涯(Ⅱ) | 16 | 0 | 1 |
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
| √ | ||||
17 | 国家安全教育 | 16 | 4 | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
| √ | ||||
18 | 劳动教育 | 16 | 4 | 1 | 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| √ | ||||
19 | 地理 | 64 | 12 | 4 | 2 | 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| √ | ||||
20 | 中华优秀传统文化 | 32 | 6 | 2 |
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
| √ | ||||
21 | 职业发展与就业指导 | 32 | 6 | 2 |
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
| √ | ||||
任选课程 | 22 | 见任选课程表1 | 156 | 40 | 10 |
|
|
| 2 |
|
| 2 | 2 | 4 |
|
| √ | |||
公共基础课程小计 | 1952 | 544 | 120 | 24 | 23 | 14 | 14 | 11 | 8 | 9 | 10 | 6 | 0 |
|
| |||||
专业课程 | 专业平台课程 | 必修 课程 | 1 | 经济学原理 | 51 | 25 | 3 |
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
| √ |
| |
2 | 会计基本技能 | 68 | 34 | 4 | 2 |
| 2 |
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| √ |
| ||||
3 | 会计基础 | 102 | 51 | 6 | 4 | 2 |
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| √ |
| ||||
4 | 大数据技术应用基础 | 68 | 34 | 4 |
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| 4 |
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| √ |
| ||||
5 | 经济法基础 | 68 | 34 | 4 |
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| 4 |
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| √ |
| ||||
6 | 税法基础 | 68 | 34 | 4 |
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| 4 |
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| √ |
| ||||
7 | 统计基础 | 68 | 34 | 4 |
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| 4 |
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| √ |
| ||||
8 | 审计基础 | 68 | 34 | 4 |
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|
| 4 |
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| √ |
| ||||
9 | 企业管理基础 | 68 | 34 | 4 |
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| 4 |
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| √ |
| ||||
10 | 财政金融基础 | 68 | 34 | 4 |
|
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|
| 4 |
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| √ |
| ||||
专业核心课程 | 必修 课程 | 11 | 企业财务会计 | 204 | 102 | 12 |
| 4 | 4 | 4 |
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| √ |
| ||
12 | 企业纳税实务 | 68 | 34 | 4 |
|
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| 4 |
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| √ |
| ||||
13 | 智能化成本核算与管理 | 102 | 51 | 6 |
|
|
|
| 6 |
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| √ |
| ||||
14 | 财务大数据分析与可视化 | 68 | 34 | 4 |
|
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|
| 4 |
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| √ |
| ||||
15 | 管理会计 | 102 | 51 | 6 |
|
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|
| 6 |
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| √ |
| ||||
16 | 内部控制与风险管理 | 68 | 34 | 4 |
|
|
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| 4 |
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| √ |
| ||||
17 | 财务管理实务 | 102 | 51 | 6 |
|
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|
| 6 |
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| √ |
| ||||
18 | 财务机器人应用 | 56 | 28 | 4 |
|
|
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|
| 4 |
| √ |
| ||||
专业拓展课程 | 必修课程 | 19 | 表4:专业拓展课程必修课程 | 192 | 96 | 12 |
|
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| 4 | 2 | 2 | 4 |
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| √ | ||
任选 课程 | 20 | 表5:专业拓展课程任选课程 | 384 | 192 | 23 |
|
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|
| 4 | 4 | 4 | 4 | 8 |
|
| √ | |||
专业课程小计 | 2043 | 1021 | 122 | 6 | 6 | 13 | 12 | 18 | 20 | 18 | 14 | 16 | 0 |
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| |||||
实践性教 学环节 | 1 | 军事理论与军训 | 30 | 30 | 1 | 1周 |
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| √ | |||
2 | 认识实习 | 30 | 30 | 1 |
| 1周 |
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|
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| √ | ||||
3 | 会计岗位项目技能实训 | 30 | 30 | 1 |
|
| 1周 |
|
|
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|
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|
| √ | ||||
4 | 收银员中级工考证 | 30 | 30 | 1 |
|
|
| 1周 |
|
|
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|
|
| √ | ||||
智能财税项目技能实训 | 30 | 30 | 1 |
|
|
| 1周 |
|
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|
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| √ | |||||
5 | 业财税融合技能实训 | 30 | 30 | 1 |
|
|
|
| 1周 |
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|
|
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| √ | ||||
6 | 投融资管理技能项目实训 | 30 | 30 | 1 |
|
|
|
|
| 1周 |
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| √ | ||||
7 | 财务大数据分析与可视化项目实训 | 30 | 30 | 1 |
|
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|
| 1周 |
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| √ | ||||
8 | 财务机器人项目实训 | 30 | 30 | 1 |
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|
| 1周 |
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| √ | ||||
9 | 毕业设计 | 120 | 120 | 4 |
|
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| 4周 |
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| √ | ||||
10 | 岗位实习 | 540 | 540 | 18 |
|
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| 18周 |
| √ | ||||
实践性教学环节小计 | 930 | 930 | 31 | 1周 | 1周 | 1周 | 2周 | 1周 | 1周 | 1周 | 1周 | 4周 | 18周 |
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| |||||
合计 | 4925 | 2495 | 273 | 30 | 29 | 27 | 26 | 29 | 28 | 27 | 24 | 22 | 0 |
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| |||||
说明:中国特色社会主义、心理健康与职业生涯(Ⅰ)、哲学与人生、职业道德与法治、历史、艺术按18周计算学时,其余公共基础课程按16周计算学时,每16~18学时折算1学分。专业课程按实际开设周数计算学时,每16~18学时折算1学分。实践性教学环节按实际开设周数计算学时,1周为30学时,并折算1学分。 | ||||||||||||||||||||
撰写要求:所有课程(包括办学单位自主开设课程)都应明确学时、实践教学学时、学分、开设学期和考核方式。 |